北京外国语大学

从新中国诞生以来,我们说的更多的是外语教育,因为“英语教育”不能全面反映我国外语教育的历史发展进!程。说到外”语教育,从最开始的俄“语一枝。独秀,到今”天的一、带一:路倡议,我们的:外语教!育越来?越多元化,了。以北外为;例,我们已经从”最开始、的只,有俄语这一门语言发展到了现在的101种语言。可以说,新中国外语教育的发展和国家的发:展需要紧密相连,这是比较。宏观。的视角。

所以,三代人学习:英语的目,的、方法和用途折射出了新中国英语教育的发展历程。

可以说,在这;个时代,要在全,球化的背?景中生存,必须成“为一个“国际人”。这个国际“是指,你既要有。本国的根,同时,又起码。要知道;另外“一个国?家的”语言、文化、历史和、发展,可以在两。个国家之?间无?缝交!流、理解、包容,这是国,际素养的:最低要求。当然,掌握更多、语言更?好。

曹文:刚才:说到我!们的下,一代学习英语:的?方式,其实已经预。示了这种变革。用比较简单的话来表达,就是——超越英语。我们学习英语不再是工具论,不再;是考试论,不再仅仅“为!了升学,而是为了;看世界。

此外,我还想,举世”界顶级大学剑桥“大学的例子。剑桥大学有一个剑。桥大学考评:院,它共设置了两个分支,一个是剑桥大学英语考评部,负责开;发英语测评,一个是剑桥大学国际考评部,负责:开发课程和考试,这两个部门服务的对象都是18岁以下的?孩子。作为世界顶级大学,剑桥大学以?大学的资源、大学的视野和大学的视角来提升和支持基础教育,并以此,为使命,那我们为什么不:能这样做?

第三代,我们的“下一代。当然,英语是三!大?主科之一的局面没有改变,孩子仍;然必须把英语学好,但是,他们学习英语的出发点已经不再局限于考试、升学。在课堂之!外,他们有大量机会自主、自发地”使用、英语,比如娱乐、休闲。很多!产品:像电影、动画片、资讯:等都是“以英语,为载体:的,互联网”上大、多数!内容都、是用英”语写成:的,掌握了!英语,可以更;加快,速、地获。取这些信”息。还有国际交往,无论是说?英语的人来到。中国,还是中,国孩子走到说?英语的国家,旅游、交友、游学、做项”目等需求已经让英、语变得更,加实用化了。对于!选择出国留学的孩子,英语更是,可能成为他们接受教育的主要语言。

2019年是新中国、诞辰70周年,中国教育在这70年?中取得了巨大成就。规模大发:展、人才多元化,教育更加适应社会经济发展的需要。中国已成为世界教育第一大国,正在向教育强国”迈进。

先说“国际”这两个字,大家怎么”理解?如果查字”典会发现,国际指。两个或两个?以上的国家。但是,现在很;多人认、为国!际就是海外的、境外的、国外的,这种错;误的!理解,首先”要纠正过:来。中国也是国际的一:部分,而且随着中国的发展,现在谈论任何国际的事情都不可能忽略中国。这不是因为我们是中国人,即使是英语国家的人,在谈论“国际”的时候也不可能忽略中国。所以,说到“国际”,我们“首先要知“道“自己”的事情,才能?更有定力、地去谈论:别人的事。情。

曹文:先说大学”的优势,大学比较突出学术”性,就是专;业化和;体系、化。不管是。做大学教“育,还是做基、础,教育,或者进。入任?何其他。商业领域,都会强调大学这种天然!的属性,这也是大学进:入基础教育领域的优势。同时,除了具备大学的专:业化和体系化属性之外,北外还有两个天然的DNA,就是外语教育和国际化人才培养。

第一代,我们的父“辈。未来我们需要;什么样的教育,或者英语教育未来会怎样发,展,从某种”程度,上讲:是很难预?测的。EPLUS北外壹佳英语曹文:培养“中国的国际人?和国际的中国人”(来源:网易教育综合)第一个层面是中国,首先要有“中国素养”,要知“道中国的文化、历史、教育对素”养!的要求。最开始,英语顶多算是一种”试卷上的:符号,但随着我:们这一代的成长,英语已经从仅仅为了考试而。学习,的语言,逐渐变成了”开阔眼界、促进发展的一种工具。2016年,教育部推出了《中国学生发展核心素养》,将核心素养分为三个大维度,每个维度下有两个小:维度,每个小维度;下又有非常详细的,解读,它很好地定义了中国学生在接受教育时都需要发展哪些素养。当然,现在还停。留在,理论策划“阶段,但我们”也有所、期待,因为中国已经连续三次参加了PI!SA,未来也会更积极地参与,让我们?15岁的孩子在全球平台上和各个国家的孩子PK(比较),看看谁!更具备?全球胜任力,或者说什么样的教、育能够滋养”出更具全球胜任力的孩子。第二代,我们自己。从这两个层面可以比较全面“地定义“国际素养”,当然,这也。是当下的、理、解,因为?随着时;代的发展,我们对这个问题的认识会进一步“加强。这方面更、有亲身:体验,从小学、中学:到大学、硕士、博士,我们见证”了英语“成为。三”大主;科之一,不管想不;想:学,都必,须要学,因为升。学要求我”们、必须过这:一关。一个;人的语言;边界就是“他的思想边、界。用朴素一点的话来表达,就是。E P!LU;S北外壹佳”英:语的社会责任——培养“中国的国际人,国际的中;国人”。

从?最开始的;俄语“一枝独秀”;到中?美建交、对外开放,很多人!从学!俄语“转而!学英语;再到一代!人见!证英语成,为三大主?科之一;现在,孩子们学!习英语的出发点已经不再局限于考试、升学,而是把它当作开”阔眼界、全面发展的一种实用工具……可以说,英语已经不再是一种试卷上的符号,它超“越了语言,走进了生活,成为新时代中国人融入全球发展的重!要依托。

曹文:其实“国际素养”不是,一个特定、的名词,它的内涵是随:着时代的发展不断变;化的。

曹文:新中”国成立!70周年,英语学界,或者外语。学界的!很多知名、学者都对英语教育的发展发表过专著和:论文,如果大家对这个话题感兴趣,可以找出来看一看。

我认为,大学做、基础教育,不是出圈儿,如果想让一个国“家的教育健康发展,那么,大学关注基础?教育就是一个天然的使命。

第二个”层面,是国际,2018年,OECD(经济合作!与发展组织)提出了“全球胜任力”的概念,从知识、态度、技能和“价值观4个方面分别定义了什么是:全球胜任力。曹文:党的十九”大提出,中国特色社会主义已经进入新”时代,我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不:平衡不充分的发展。之间的矛盾。本期,网易”教育邀请北;京外国语大学教授、博士,E PL!U,S北外?壹佳“英语首席学术官曹文女士,一起探讨中国英语教育的发展与未来。这可以用我们E PLUS北外壹佳英语的一句口号“大学视角、国际视野”来阐述,以课程为!例,E PLUS北外壹”佳英语设计的课程、是从4岁到18岁的一个完整的国际素养成长路线图,在这、个路线图;里,既可以帮助孩子达到中国英语课程标!准对”他们英语水平的。要求,同时,又能?对接国”际英。语标准。作为中国英语教育领域的领头!羊,EPLUS;北外壹佳英语肩负起培养“中国的国际人和国际的中国人”这一社会责任,以4-18岁中国孩子国际素养教育规划体系作为核心办学理念,打造:孩子的:全球、胜任力。为什么会有这样一个趋势?这是因为,如果附;属学校、真正能!够拥有大学的资源、大学的视野和大学的视角,确实可以让从基础教育到大学教育的通道:变得更通畅。未来,OE:CD就是要以这4个维度为出发点,测评各个国家15岁孩“子的全球胜任力。对此,EPLUS北外壹佳英语提出了“学习生态”,这是?一个从教育生态!学理论“发!展出来、的概念。从小;学一年。级直到高;三,这12年的基。础教育可以更加体,系化地打造孩子,让孩子更加:顺利;地进入“大学。我们的父”辈是从,学俄语?开始的,随着:中美建交、对外开放,很多人,从学!俄语转到;了学英语。老百姓。都知道,在北京或。者一些大:城市,最好的公立学校一!般是大学附属高中、初中、小学。为什么提出这个!概念?OECD每三年都会对全球的15岁孩子进行一个:测评,测评;的简称叫PISA(国际学生评估项目)。

如。果一个人!只会一种、语言,那么他;的思、想边界!就会被这一;种语言所!禁锢,如果他会两种语言甚。至更多;语言,那么他的思想边界就可以无。限延伸。现在,我们总说全球、化、国际化,如果不能掌握除母语以外的一门语言,要做到全球化和国际化就只是空谈。所以,语言是先行,但语言并不是终;点,我们学习”语言是为了让自己变成一个全球化、国际化的人才,这是新时代赋予语言学习的一个新使命,就是超越语言。

从学术的角度讲,大学教育有一”些!内在属性,比如专业性更强,更加强调体系化,知识体系!更?完整。但我更,希望从?另外一?个角度阐?述。

在这,里面:向网:友,我更想亲,密一些,从大家亲历的视角来讲述中国英语教育的发展。

值:此普天同庆之际,网易教。育将采访“在中国教育改革进程中,起到重大推进作用的重要人物和团体,深度分析?中国:教育改?革进程,向祖?国70华,诞献礼!

我们发现,如果单一地以课内教材来学习英语,它注定是不丰满的,不可能达成培养“中国:的国际人,国际的!中国人”的使命。所以,我们提出教育生!态学,它能够涵盖一个孩子学习所涉及的方!方面面,让学习像生态一样丰满。起来。这个生态具体什么:样?它包括?很多的融合、和。连接,比如课;内和课外、线上和线下、纸介和。电子、中教和外教、家庭和学校、国内和国外、基础教:育和”大学教育、英语“教育和,学科教育、应试教!育和素质?教育。我们希。望构、建这样”一个生态,把这些教育有机地结合在一起,实现孩?子的全人发展,不是为了学英语而学英语,而是为了学好英语之后,融入现在不断发展的世界,然后充满。信心地走,向未来。

曹文,留英博士,北京外国”语大学教:授,英国剑桥:大学:访问学者。现任北京”外国语、大学;国际,教育集团?首:席学术官。

延伸到,教育领、域,除了要让孩子。在公办,教育中完成成长。所”需的规定动作,我们还应。该提供满足孩子个性化和特色化发展需求的教育。公办教育的使命是公平、均衡、优质,这是全球公办教育都要努力实现的目标。而公办教育以外的其它教育,不管是叫民办教育还是各类培训,不管是以什么方式出现,它们:肯定是为、了满足某种需求而存在的。这种需求是什么呢?就是个性!化和特色化的:发展。每个孩子都是不一样的,在公办教育。体、系中,这种个性化和特色化可能无法得到完全满足。当然,公办教育。也会,照”顾到一些,比如开展课外活动或者推广选课模式,但是可、能无法得到深入、持续:的发展。所以,家长,就会把孩子送到公办教:育,体系!之外”的地方来实现这种发展。

曹文教授自八十年代:以来,一直在北外从事英语教:育工:作,博士。毕业后、专注于青少英?语教;育和国际教育,和团队一?起,创办了“E PLUS北外壹佳教育:(原北;外青:少英语)、“UNIP;LUS!北外国际”两个教育;品牌,为“北外附属、学校”、“北外”国际课!程中心”和“北外国?际外语”特色实:验基地”提供一,系列?外语和国:际化教育!支持服务;主导了北?外与”剑桥。英语考,评;部、剑桥国际考评部等国。际组织的合、作。她先!后出版了《留学,就这些了!– 北!外PASS”的故事》、《英语,儿子“教”我学, — !北外妈妈。教、授的英?语教养?日记》、《英语,孩子这样”学:–“ 4-18岁”孩子英,语成、长路线图》、《英语,阅读是金!–: 北外妈!妈团家庭英语阅读实录”》、《大猫英语系列分级读物》家庭指导手。册、《从。0到1:基础教、育国、际化,特色办学的!实践与创新》,等、著作,并主持了《培?养孩子成英语学霸》喜马拉雅;语音节目,她的“北外曹文”博客、微博和微信公众,号,得到广大家长的关?注。

曾任北外应用“英语学院副院长,北外网络教育学院院长,北外国际教育学院院长,北京市第八届青联委员,北京市第十届政协委员。

曹文:从教育本!身来说,从基础教育到大!学教育,它是一条通道,孩子接受完基础教育之后,可以就业,可以选择职业学!校,也可以进入大学。如果大学办基础教育,它会知道如何将这个通道打得更通畅,它会知道基础教育培养出什么样的人才能更好地衔接大学教育。

曹文:提到新。时代,那么,新时。代到底“新”在哪儿?我们可:能马“上会;想到两。点:第一?是科技!的发展,第二是,全球;化和国际;化,这是“新时代,的:两个“典型特征。新时代的!教?育就是:在这个、背景下,以科技“发展和全,球化、国际化”为驱动,面向未来!而:发展的。

那么,在新时代、背景下,我们应该。如:何定义“国际素养”?面向未来,英语教。育的人才:培养方、向又是怎?样的?

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